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山西文物修復師的“黃埔一期”

 

 

 

 

 

  山西文物局建立人才梯隊破冰之舉

    2012718日,山西彩塑壁畫保護工程啟動暨首期山西南部彩繪泥塑保護修復技術培訓班開班儀式在太原舉行。在現場,國家文物局副局長童明康說,中國彩塑壁畫保護中存在的問題在山西有著集中體現,該工程的開展將會在中國文物保護事業中留下濃墨重彩的一筆。山西省副省長張平說,長期以來,文物保護隊伍尤其是文物科技保護人才匱乏,始終是山西省文博事業的短板。

    近十年來,山西省文物系統送至北京參加專業技術培訓的人員僅18人,而這次單一彩繪泥塑修復就派出20名。經過近半年的緊張學習與實習,20121224日,培訓班學員結束了最后一場考試。他們有望成為中國文物保護職業資格化管理的首批試點樣本。這個培訓班的成立,不僅是為山西省彩塑壁畫保護培養隊伍,更是為全國彩塑壁畫的保護儲備人才,力度之大,可謂具里程碑式的破冰之舉。

  “彩塑藝術寶庫”之短板:文物修復師的“三無”尷尬

    山西在文物界的分量,該用什么詞兒來形容呢?古建筑博物館。文物大省。地上文物看山西……

    只說彩塑,僅在105處國家重點保護單位中,就有上萬尊現存古代彩塑,自唐至清,從未間斷,是中國古代彩塑數量最多、保存最好的省份之一。

    這些泥質胎體的珍品質地脆弱,本不易留存。而山西因為氣候與地理條件(也許還有經濟不夠發達)的優勢,得以保存了最多的古代寺院與塑像。山西存世的一萬兩千七百余尊塑像,在山西南部更為集中,其彩繪泥塑及壁畫的保護,被列入國家文物局“十二五”重點項目。

    但,“擁有”的驕傲與興奮是短暫的。滄海桑田,物是人非,自然與人為因素疊加的破壞,令如許精美彩塑已病害重重。缺損,龜裂,起甲,空鼓,酥粉,降塵,地基下沉……許多已瀕臨滅失的險境,還有許多則只能堆放在昏暗的庫房中,以殘斷糟朽之狀哀伏,無力康復。

    但我們力不從心。全國文物業年度統計資料甩來一串冰冷的數字:截至2010年底,山西省共有文物機構224個,從業人員5789人,博物館藏品775959件(套),當年修復完成188件(套)。文物修復的專業技術人員,尤其是能夠從事彩繪泥塑文物修復的專業技術人員,猶如鳳毛麟角。

    在山西五千多文物從業者中,有高級職稱者176人,中級職稱者620人,但“文物修復”是被排除在中國現有事業單位體制職稱評定序列之外的,它屬于技術工,不能參評研究員。換言之,從事文物修復,似乎只能是文物工作者“本業”之余的“兼顧”,要想憑它晉級升遷漲工資,想也不要想。“沒有學術地位,沒有社會地位,沒有經濟地位。典型的‘三無’人員。《中國職業大典》里有1838種職業,卻沒有文物修復師的‘名分’。每年的新入行者,學成后能有三分之一留下已很難得。”中國文化遺產研究院文物修復培訓中心主任、研究員詹長法曾無數次慨嘆。

    同樣是文物大國,意大利有6萬名文物修復師,其中半數以上是經過注冊的有執照的修復師。而要成為一名文物修復師,他們要經過五年的大學專業學習。在這個領域,他們有著完善的學術體系、資質體系和行業標準。

  “彩塑存量第一”之決心:文物修復的“黃埔一期”

    山西的彩塑存量是第一。但如果守護它的人是零,怎么能說是大省,是寶庫,是第一?

    正因為存量第一,所以責任更大、擔子更重、任務更急。欠賬太多,拖延太久。時已不待,人才是當務之急。山西下決心走出這個困局。

    2012年夏,經多方接洽考察后,山西省文物局與中國文化遺產研究院 (以下簡稱研究院)簽訂協議,委托后者培養一批彩繪文物修復人員。

    在一系列公告、推薦、選拔后,628日,在太原一間考場內,36名來自省內文博系統的考生,進行了一場嚴格又特別的考試。監考是來自中國文化遺產研究院的四位老師,試題也出自他們之手。在理論專業測試的基礎上,側重了技能性和動手能力的考查。上午考理論知識,下午考兩項技能:一是補全缺損的雕塑,二是畫素描與線描臨摹。

    技能考試結束,緊接著進行面試,當夜成績決出。36人中擇優錄取的20位學員,組成了山西南部彩繪泥塑保護修復技術培訓班(以下簡稱培訓班)。

    他們被稱為山西文物修復的“黃埔一期”。“你為什么會選擇來參加這個考試?”每位學員都記得面試中這個問題。“聽說相關領導曾接到過不少說情電話,希望自己的關系能進入這個班,但他們可能根本想不到,選擇了文物修復這一行,其實意味著你走上了一條必須耐得住寂寞、吃得下苦,還看不到回報與前途的漫漫長道。他們以為這就是一個通過進修而升遷的機會,像以往其他很多單位那樣。”有學員在聊天中透露。“那你呢,為什么選擇它?”“我們這個班,年紀最大的38歲,最小的22歲,整體很年輕,幾乎都是本科學歷,四分之一是美術院校畢業。我們來自考古所、雕塑博物館、石窟研究院、古建保護所……一半以上學員都在崗位上從事著文物修復的相關工作。”

    看似不對題的回答,其實道出了本質:這是一群安靜的人,有一定的理想主義色彩,踏踏實實工作,熱愛文博事業,對文物有著深厚的感情。

  “高級彩塑培訓”之責任:借助外力的國際視野

    719日,“黃埔一期”開學。

    這是一個高級彩塑壁畫培訓,也是一個嚴格的委培班。121天,252課時理論,595課時實踐,老師全部為業內資深專家、學者,課程涵蓋15個學科。文物保護技術發展史、修復方案編制、環境學、化學、物理學、材料學、數字化繪圖技術……

    對于絕大多數文科出身學員,那些化學和物理名詞令人頭疼,但這是工作中必須的。“他們很用功。素質水準都還不錯。理想的文物修復團隊是一個綜合體,它需要各方面專業人士的配合,絕不是只要會畫畫就夠了。所以我們一直期望有理化知識基礎的學員加入。”

    班主任李黎是留日博士,她請到中國出差的日本導師、知名巖土文物保護專家谷本親伯抽出時間來給學員們講課;與意大利合作的培訓模式,專業水準、國際視野、嚴謹學風、嚴格考核,一切都令學員們非常珍惜。這種珍惜,絕不僅僅因平均每人五萬元的培訓費用投入。來自永樂宮文管所的22歲學員李潔坦言自己“有壓力”:“我們基層單位能得到一個這樣的學習名額非常難得,要是學不好,怎么對得起大家?必須學好,回去好好干。”

    兩個多月的課堂與實驗室學習后,10月,專家老師帶領學員們來到山西新絳縣福勝寺開始實習。

    福勝寺是一座建于唐貞觀年間、宋元金代補葺、又經過歷代大修的古寺,規模壯觀,保存完好。雖然作為文物工作者,學員們已見過相當世面,但面對福勝寺大殿的滿堂彩塑,尤其是堪稱稀世珍品的元代懸塑時,他們仍被震動了!他們為祖先能夠創作出如此華美的藝術珍品而自豪,同時也深深感到責任之重:“如此華美的藝術珍品代代相傳至我們手中,我們如何接過這一歷史重任,保護和修復好它們,并將其中蘊含的歷史、藝術、科學價值展現給后人?這是我代文博人的責任。”

    福勝寺離城市較遠,實習條件艱苦。實習期間,大家每天要往返兩個多小時、顛簸50多公里才能由住所到達實習現場,但無人喊苦。福勝寺的唯一看護員是村中一位六旬老者,20年來他領著極其微薄的薪水,將老母和老伴接進寺院,用畢生心血晝夜精心守護著國寶。他令學員們對基層文物保護人員的敬業有了切身體會。

    殿宇內沒有取暖設備。臨近實習后期,實習現場已經非常寒冷,大家的衣服都不夠御寒,但依然精神飽滿,認真學習修復技法,一絲不茍,爭分奪秒,“因為懷著對祖先的敬畏。”

首席記者 文/圖

  【特別鏈接·高端專訪】

  詹長法:針對山西特色保持開放心態

    被訪專家:詹長法,中國文化遺產研究院文物保護與修復培訓中心主任,研究員。中國多個文物保護修復項目創辦者。中國第一位獲得意大利政府授予的“仁惠之星騎士勛章”的文保專家。

    采訪時間:20121212

    采訪地點:中國文化遺產研究院

    三晉都市報:山西省文物局與中國文化遺產研究院合作的山西南部彩繪泥塑保護修復技術培訓班項目,與貴院以往所辦的培訓班有什么不同?

    詹長法:守護自己的精神家園,我個人推崇地域性。各地區都有不同的特色和風格,材料和技法也不同。山西的班就要針對山西的地域特色來做。現在全國有八九個科研基地,也都在做類似的事。這是好事,但要拉進國家的整體軌道,從各自的優勢出發解決各自層面上的問題。我們和山西的合作,可以說是地方和國家合作解決人才問題,其實是做了個突破。

    三晉都市報:有媒體報道說這個項目得到了意大利專家的指導?

    詹長法:中國文化遺產研究院曾與北京大學和羅馬第三大學簽訂三方聯合培養協議,由意方資助共同培養100名高級人才,包括80名碩士和20名博士。我們以前的主體教師隊伍是意大利人,現在已建立了自己的教師隊伍。中國文物保護要保持開放的心態,多與國際社會交流對話,而不是悶著頭自己做。在中國,文物傳統修復技術大多憑的是個人經驗,不像西方是專業修復師經過日積月累的經驗沉淀形成的一個標準化準則。同樣作為文物大國,意大利在20世紀初就建立了相關規范和標準體系,而我國上世紀80年代才有《文物保護法》。按我們與意大利合作理念,培訓班應是一年時間。現在培訓班為期半年,這是限于條件不得已而為之,一個修復人員的培養費,按眼下平均費用是半年五萬元。這該是政府拿還是個人拿?涉及很多問題。

 

  山西文物局建立人才梯隊破冰之舉

    201210月末,福勝寺各殿內已呵氣成霜。山西南部彩繪泥塑保護修復技術培訓班的學員們不得不撤離實習現場。

    層層疊疊的腳手架仍靜立在彌陀、觀音、童子、羅漢們身畔,是無聲的守護,是凝固的承諾:明年開春,氣溫一回升,我們就回來,接著干!

    大家回到北京,繼續著培訓后期的室內實習。

  “文明碎片”之療養客居:“手術”之前的繁復準備

    紙張修復實驗室、織物修復實驗室、油畫修復實驗室、壁畫修復實驗室……走過這一個個安靜的房間,即便只是隔窗張望,也肅然起敬。桌上鋪著的墻上掛著的,就是我們文明的碎片。

    這是兩尊優美的彩塑,來自山西汾陽的一所道觀。它們隨老師和學員們一起,從汾陽來到北京,進入中國文化遺產研究院(以下簡稱研究院)的修復實驗室,開始了為期三個月的療養客居。作為山西文物局委托研究院修復的一個實體項目,它們同時也擔任學員們的實習操作樣本。

    一尊星君立像,一尊菩薩坐像。沒有碑刻,沒有銘文,沒有縣志。資料查不到出處,不知道是什么人、什么時候,將它們從原生地帶走,經過了怎樣的輾轉流離。“從形貌風格推測,它應該誕生于明代。但這只是最外層的形貌,在它的表層胎體之下還掩蓋著一尊更早的造像。它的坐姿,頭飾,風格都已改變,不知其所來。”

    ——這樣一個看似簡單的結論,卻經過了嚴密的調查分析,是在對它已剝離脫落的部位進行逐層細致研究后才得出的。“一尊塑像的修復,不是破損處補上,掉色的地方上色,補得與原樣差不多看不出來,就已是最佳完成了嗎?文物修復,難道不只是一件文藝的、浪漫的、單純的、充滿色彩與感性的工作嗎?”這是一位自稱是文化文物熱愛者的人文工作者的以為。

    事實是,任何一件文物的修復,其繁復與精密,其所蘊含的科技含量與人力投入,都遠遠超越與顛覆著我們的以為。在修復之前,要做詳細的前期背景調查:

    ——它的產生年代,風格,形貌……

    ——病害調查:是缺損?龜裂?空鼓?酥粉……

    ——實驗室檢測:它的材料性能?植物質還是礦物質?粗泥?細泥?適合的酸堿度濕度溫度……

    ——透視與復原:電腦三維掃描,X光照射……

  “不同于畫家作畫”之作畫原則:“神”在人手中的痊愈復活

    在前期調查完成后,要做出一份詳盡可行的調查報告與修復方案,由專家審核通過后,才能開始進行修復。修復過程又由許多個細碎但不可或缺的步驟構成:根據不同的需要,用物理或化學方法除塵與清洗;起甲處的加固與回貼,缺損處的補塑,根據病害的部位和深度,選擇各種不同類型的粘合劑和全補材料,既有古代藝匠使用的傳統天然材料,也有現代科學家研制出的新材料;調色,通常需兩層以上操作……

    在新絳縣福勝寺實習現場,老師們就是這樣帶著學員,對全部16尊羅漢像、4尊天王像,一一完成了前期的病害調查及除塵,20名學員剛好每人一尊,懸塑部分則由大家共同完成。

    之后在北京研究院教室,他們開始了對彩塑進行具體修復。這個實習完成后,他們就基本掌握了彩塑的整個修復流程,其后將是對它的漫長的熟悉與深化。

    這兩尊像,學員們先是按傳統工藝手法制成了按比例縮小的臨摹小樣,掌握了從釘骨架、上粗泥、纏麻、上中泥、上細泥、刮泥、瀝粉、涂色、開眉眼等全套步驟后,才開始動手在原像身上實踐修復的。

    穿著白大褂的老師和學員們,圍在這兩尊塑像,安靜地忙碌著——

    用精心調配好的細泥,搓出大小不一的圓珠與簪環,補齊菩薩頭上這頂寶冠缺掉了的珠瓔,用去整整一天時間。“山西的泥是最好的。”老師說。補塑這兩尊像的泥土,隨它們一起自汾陽帶來。

    為菩薩胸前手掌大的一塊色層脫落部位全色,又花去了半天時間。填涂的顏色與周邊臨近部位的原作色層顏色比較接近,但并不相同,要稍亮稍冷一些,這樣涂上去才能做到整體效果渾然一體,讓泥塑的立體感在觀者眼中更好,近看可以分辨出被修復的部位,又不會比原作的顏色更搶眼而破壞文物藝術價值。

    螺髻的藍色,完全是舊潤的古雅,沒有新涂的感覺,因為全色用的顏料對原作留下來的舊色完全沒有任何覆蓋與更改,而是精心地將全色范圍限制在原本星羅棋布的細小脫色處,從而實現了對古代畫師手筆原汁原味的保全,同時又消除了脫色部位暴露出的斑點對原有色層色彩價值的破壞。

    修復文物,需要用到畫家作畫的種種原則,但全然不同于畫家作畫。它需要隱藏修復人員的主觀創造性,同時需要對原作者創作的透徹理解和肯定,最后向觀看者呈現的是古人的創作而不是修復師的個性痕跡。

    時間在這里停止了。一分鐘,又一分鐘。一個筆觸,又一個筆觸。“人”的生命,就這樣一分一秒地交付給了“神”。殘損受傷的“神”,就這樣在“人”的手中一天一天地痊愈。

  “黃埔一期”之巨大期望:人才梯隊的嚴格認證

  “星君”與“菩薩”一天天痊愈,大家的實踐學習也進入了最后階段。20121021日,培訓班課程全部結束,預備結業考試。而這一次的考試,與以往的任何一個培訓班都不同。

    為能讓學員更好地做到理論與實踐相結合,班主任李黎根據授課內容,采取了每周兩回測試的辦法,分六次對大家進行了知識鞏固與考測。實踐考核是由三位帶領大家實習的老師根據學員在實習中運用所學技能的能力綜合評定的。

    研究院要求每位學員都撰寫畢業論文,并進行畢業論文匯報及答辯。評審團成員中,有研究院副院長馬清林、修復與培訓中心主任詹長法、修復部主任李黎及彩繪泥塑保護專家楊文宗老師……每位學員結合自己的專業,以五個多月的學習內容為基礎,從不同角度命題、論述,產生了很多優秀論文。考核結果令人欣慰。

    匯報會是在師生間依依惜別的淚水中結束的,有笑又有痛。這淚水和著半年來雙方所有的付出,更和著對我們文化與文明的深愛。

    10年來,中國文化遺產研究院舉辦過47個文物修復培訓班,900多名學生 (包括亞太地區、阿拉伯國家的百余人)結業。但這一次,在研究院的考試之外,山西省文物局,還要再加上一場自己的考試。他們必須保證他們的學員是扎扎實實、硬碰硬學出來的、能干好的,因為他們是這個人才梯隊的第一批。如果通不過本省考試,仍舊不能拿到這一紙認證。回到山西省文物局,學員們顧不上喘息便抓緊一切時間復習。省局的考試試題不但幾乎囊括了所有理論學習要點,尤其重視對實際問題的處理,論述題多次考出病害處理解決方法的試題。

    顯然,他們對學員實戰能力的考察相當嚴格,這嚴格涵蓋著巨大的期望。

    在拿到了研究院和本省的雙重認證之后,山西省文物局將在盡可能的范圍內,努力為自己的“文物修復黃埔一期”學員們開出“地方糧票”,開拓一條以保證待遇和發展來培養、吸引并留住人才之路。而這樣一個模式,或將成為中國文物修復人才梯隊建立的一個樣板。

    而對于山西文物修復師“黃埔一期”的“榮譽稱號”,一位學員淡淡一笑:“黃埔幾期無所謂,生活壓力還是第一位。怎樣讓人才留在這個行業里并留下去,才是更重要的命題。也許,十年以后,才是這個行業的收獲季。”

首席記者 文/圖

  【特別鏈接·高端專訪】

  詹長法:人才打造艱難“地方糧票”有益

    三晉都市報:可否樂觀地說,隨著學員一批批結業,文物修復人才極其匱乏的問題將得到解決?

    詹長法:這個想法也許天真了,其實遠沒有這么樂觀。我們還沒能從根兒上解決,只是蜻蜓點水。因為這個培養并沒有列入一個國家計劃,這必須要由國家主導,比如“十二五”期間我們能不能培養出一千個人?10年來我們做了47個班,平均一年5個班;10年來,投入是5800萬元,算不算有點規模化?但不樂觀。我們自己做了個調研,從我們這個門兒出去的有900多名學生(包括亞太地區、阿拉伯國家一百多人),但最多能有三分之一堅守 (在文物修復崗位上)就不錯。現實如此:人才缺、體制薄弱、運行機制窘迫。沒有資金保障,沒有政策保障。只能靠自己堅守。這次山西班的20個孩子,他們回去能留下嗎?靠什么留?就算有報酬,可它也不能評職稱。你說你會修國寶,誰來認可啊?

    三晉都市報:如果面向社會而不僅在行業內招生,會不會好一些?

    詹長法:沒人干,沒人會干!光靠業內肯定是不行的,得靠全社會,但這個路還相當相當難。現在正在修訂 《中國職業大典》,1838種職業中沒有文物修復師,我們一直致力于將文物修復師加入進去,它應該是被人尊敬、受到重視的,應該是可以進入序列的。所以可以搞“地方糧票”,就是這一套資質我們自己承認,至少在山西省我們自己承認。如果不這樣,可能這批人就留不住。你尊重人,才能留住他啊。必須給這個行當留個生路。“師承制”能解決問題嗎?山西9000尊彩塑,靠民間修得過來嗎?過去師承是關起門來搞三年不讓人看,這是中國文化的脆弱性,我們傳承優秀的鏈條斷了。必須正視這些,一個民族不敢正視自己這些污點的話,就不是一個強壯的民族。  

 

文來源:三晉都市報20121108;本文作者:

太原道制作 http://www.tctyu.icu ( 2013-01-23 )

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